13岁以上

死亡的概念

大多数青少年了解死亡和死亡的概念。在这个阶段，青少年正在制定能够在“​​这里和现在之外”以超越“这里”的能力。他们能够更加丰富，更深入地了解情绪，正在制定更大的正义感，公平和其他抽象理念。这种抽象思想的发展使他们能够悲伤地丧失一个亲人的多层。他们不仅会悲伤他们所爱的死亡，而且还将认识到这种损失的未来影响（他们所爱的人不会毕业，生日等）。

他们表现出压力的方式

• 情绪化
• 睡眠习惯的变化（或多或少睡觉）
• 饮食习惯的变化（或多或少吃）
• 学者的变化（在学校做得更好/更糟）
• 可能会在行为中退回（可能会停止做家务，淋浴或做自我保健，可能拒绝谈论该活动作为一种否认现实的方式，可能会举起脾气暴躁或表现出比通常的更加情绪波动）

他们应付的方式

• 谈论他们的感情可能会感到不舒服，并且可能更愿意与父母以外的人讨论死亡，例如朋友或可信赖的成年人
• 可以选择靠自己花时间
• 可能会沉浸在身体活动，爱好，学业等中
• 可能试图假装一切正常

如何与他们交谈

• 欢迎他们的问题
• 在你分享的所有人中清楚和诚实
• 你se clear language (don’t be afraid to use terms “death” or “dying”) and avoid terms like “passed away,” “gone home,” or “went to sleep” to avoid confusion between a temporary absence and a permanent one
• 验证他们的情绪，鼓励健康的关注和感情 - 愤怒是好的，毁灭不是
• 能得到的;不要强迫沟通，但保持通信线路

如何提供支持

• 鼓励他们识别他们可以伸出援手的同龄人或其他可信赖的成年人
• 在回答他们的问题时诚实明确;如果您不知道问题的答案，请承认
• 抵制增加额外的负担或压力，如“你现在是房子的男人”或“你需要坚强地帮助你的兄弟姐妹”
• 模型健康应对行为（与某人谈论所爱的人以及您喜欢他们，思考，运动，宗教习俗等）和创造性的表达方式（艺术品，着色，写一封信或日记，写诗歌/歌曲，写诗歌/歌曲等。）
• 允许回归行为，但帮助青少年学会意识到，避免冲动的行为

帮助应对的活动

• 鼓励与可信朋友/成年人沟通
• 允许青少年参加纪念服务，为他们提供关于他们参与服务的选择德赢VW的官网
• 协助青少年创建记忆箱
• 允许青少年选择，并保留，熟悉的衣服或枕套的被爱的人死亡（熟悉的气味可以安慰）
• 庆祝熟悉的传统假期，例如参观一个特殊的地方或者最喜欢的一餐
• 鼓励孩子参与纪念活动以纪念并记住他们所爱的人